El 16 de octubre ha sido señalado como el Día del Minusválido, fecha cuyo objetivo es hacer reflexionar a los alumnos y público en general sobre nuestro comportamiento ante las personas que, por diversas razones, carecen de un sentido o de un miembro que los incapacita mental o físicamente.

Es necesario comprender que el minusválido no necesita de nuestra compasión o lastima; sino, por el contrario, merece nuestro respeto y admiración porque logra sobreponerse a sus limitaciones y desenvolverse normalmente en la vida, logrando muchas veces éxitos que no alcanzan personas que aparentemente tienen todo, pero que les falta lo principal: espíritu de superación, imaginación e iniciativa.

Los alumnos con deficiencias físicas deben aprender que estas se pueden compensar o superar. Por ejemplo, nos cuenta la historia que el griego demóstenes, de niño era tartamudo; pero a costa de ejercicios y perseverancia logro con creces vencer su deficiencia, llegando a ser el más grande orador de su tiempo.

En nuestros tiempos, también podemos ver ese tipo de personas que sobresalen en diferentes ámbitos de la vida y que dejan de lado los traumas y complejos que a otros les aniquilan.

lo importante en la vida es aprovechar todas las oportunidades que Dios nos ha dado, por más pequeñas que estas sean, pues con mucha pena vemos como jóvenes vigorosos e inteligentes desperdician sus vidas, dejándose ganar por las drogas, el alcohol o se dejan dominar por la pereza y la negligencia; personas sin ambiciones ni objetivos definidos.

Ellos son los verdaderos inválidos, pues teniendo todos sus sentidos y miembros para desarrollarse personalmente no lo utilizan provechosamente para servirse a sí mismo ni para servir a la comunidad. Hacen todo lo contrario.

El destino puede depararnos ingratas sorpresas; pero esto jamás debe amilanarnos.

Para ello, Dios nos ha dotado de una maravillosa mente que tiene la capacidad de encontrar solución a todos los problemas y, por otro lado, la realidad es tan amplia y compleja que si encontramos algunas limitaciones para realizarnos y satisfacer nuestras expectativas de vida, existen otros medios en los cuales nos podemos apoyar para alcanzar nuestras metas y objetivos.

En la actualidad, solo la mitad de la población mundial sigue una dieta adecuada; mientras que el resto, generalmente de las naciones menos avanzadas y más pobres, sufren hambre al tener una alimentación inadecuada, deficitaria en contenido energético y muy escasa en proteínas y vitaminas.

Según estudios de la ONU, el panorama no se muestra nada alentador para el futuro. Todo lo contrario, sostiene, la población que padece hambre crónica y desnutrición aumentara a unos 840 millones de personas para el año 2015; así mismo, que el planeta necesitara producir 75 por ciento más de alimentos en los próximos 30 años para alimentar a la creciente población del mañana.

Para contrarrestar esta situación, la humanidad tendrá que mejorar sus técnicas a fin de ampliar las áreas de tierras dedicadas a la agricultura. Sobre el particular, actualmente solo el 11 por ciento de las tierras mundiales es cultivable sin necesidad de mejorarlas, drenarlas o irrigarlas. También se hace indispensable combatir el desempleo y el descontrol de los precios de los alimentos de los cuales debilitan el poder adquisitivo del agente y le impide una alimentación adecuada.

Hay, pues, un grave problema en muchos lugares de la tierra que a pesar de los grandes avances científicos y tecnológicos no ha evitado que los seres humanos padezcan de hambruna extrema, y que la mal nutrición sea una verdadera tragedia entre los niños al provocarles gran mortalidad y numerosas enfermedades como el escorbuto, raquitismo, hemorragias, daños cerebrales, anemia y otras. La situación se complica para ellos, aun más, cuando la leche materna no cubre las necesidades alimenticias del niño y lo único disponible son féculas de escaso valor nutritivo.

Ante este cuadro desolador, la ONU tiene instituciones especializadas autónomas que ayudan a los países que sufren y padecen el azote del hambre, la desnutrición y las enfermedades. Todos trabajan coordinadamente y se prestan mutua colaboración a favor de los pueblos más necesitados.

Tenemos, así, a la Organización de las Naciones Unidas para la Alimentación y la Agricultura (FAO), cuyo objetivo es elevar los niveles de nutrición y vida de los pueblos, mejorar la producción y la distribución de todos los alimentos y productos agrícolas. Otras son el fondo de las Naciones Unidas para la infancia (UNICEF), que ayuda a los niños más necesitados, y la Organización Mundial de la Salud (OMS) que planifica y coordina las actividades sanitarias a nivel mundial.

A nosotros, que somos parte de los países con problemas de hambre, enfermedades y otras lacras sociales, corresponden hacer un uso racional de las ayudadas que nos llegan. También esforzarnos, cada vez más, por mejorar la situación que vivimos, recurriendo a lo mejor que nuestros antepasados no legaron cuando existía la civilización incaica, la cual basó su grandeza en la tierra y el trabajo mancomunado.

En este artículo recomendaremos una serie de libros de la Editorial Ediciones Albores, que van a servir para el desarrollo de nuestra educación académica.

Los mejores libros de esta editorial son los siguientes:

• El mago de Oz en imágenes.
• Esta noche es muy fría
• Tres hermanas, cinco cuadros y un perro.
• Cuentos góticos para una noche de invierno
• Sangre y oscuridad, las cinco espadas.
• Mala sombra, relatos del mas acá.
• La sangre del rey.
• Por un puñado de polvos.
• ¡Cómo si fuéramos corderos!

En lo personal he leído el siguiente título: "Esta noche es muy fría" y me encantó; es una historia de amor, preciosa, muy emotiva, romántica y también muy triste, marcada por la desdicha. –Muy recomendado para los románticos.

Si encuentras títulos nuevos, la razón es porque esta editorial da la posibilidad a los nuevos escritores de publicar sus libros con una serie de beneficios y prestaciones como por ejemplo: diseño de la portada, marketing, análisis de precios, coedición del libros y otros mas.

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Organización Compleja

Todo ser vivo tiene una estructura en común llamada célula que está formada por moléculas inorgánicas y orgánicas.

En algunos seres vivos estas células se organizan para formar tejidos, los que componen órganos que a su vez estos forman aparatos y sistemas. Recuérdese que existe una gran diversidad de organismos constituidos por una sola célula(unicelulares).

Metabolismo

Conjunto de reacciones bioquímicas que ocurren en los seres vivos con la finalidad de intercambiar materia y energía con el medio ambiente; por ello se dice que: “Todo ser vivo es un sistema termodinámicamente abierto”. El metabolismo se cumple por medio de dos vías:

1. Catabolismo: Proceso por el cual se degradan moléculas complejas a moléculas simples. Además estas reacciones son de tipo EXERGÓNICAS por que liberan energía. Las principales reacciones catabólicas son las de oxidación. Ejem: Digestión, Hidrólisis, respiración celular.

2. Anabolismo: Proceso por el cual se sintetizan moléculas complejas a partir de moléculas simples. Además las reacciones son de tipo ENEDERGÓNICAS, debido al consumo de energía. Ejem: Glucogénesis, Síntesis proteica, Replicación del ADN, Fotosíntesis.

Reproducción

Proceso natural, cuyo fin es la formación de nuevos descendientes idénticos a sus progenitores. La reproducción garantiza la supervivencia y la perpetuidad de las especies. Existen dos tipos de reproducción:

1. Asexual: En la que participa un solo progenitor, no participan células sexuales, no existe variabilidad genética, hay un número de descendientes abundantes, con un tiempo de vida corto y generalmente ocurre en organismos unicelulares (con excepciones).

2. Sexual: En este tipo de reproducción participan dos progenitores por lo general, participan células especiales llamadas gametos, existe una variabilidad genética, el número de descendientes es escaso, pero con un tiempo de vida largo, este tipo de reproducción generalmente ocurre en organismos multicelulares.

Irritabilidad

Se da cuando el estímulo (físico o químico) que provienen del medio ambiente, es temporal o transitorio, en donde el ser vivo produce respuestas específicas.

Ejemplo: El marchitamiento de las plantas por el uso de los pesticidas. La dilatación de la pupila por la falta de luz. La erección del pelo frente a un estímulo caliente o frío.

Evolución

Cuando los organismo se reproducen, su patrón estructural se duplica con exactitud maravillosa. A través de largos periodos de tiempo han ocurrido cambios. Tales cambios señalan la evolución de los organismos. A menudo la evolución ha sido adaptativa; es decir, los cambios han capacitado a los organismos para vivir en su medio más eficientemente de lo que sus antecesores pudieron haberlo hecho en el mismo medio.

Estas son las principales características de los seres vivos. Aunque todos participan de ellas, unos organismos difieren de otros en como las cumplen o expresan.

sus representantes son organismos unicelulares y/o coloniales de rango evolutivo procariótico (no presentan núcleo definido), el material genético está constituido por ADN libre de proteínas (ADN desnudo) suspendido en el citoplasma, como únicos organoides presentan a los ribosomas que pueden reunirse y formar los polisomas o polirribosomas.

Clasificación:

Las BACTERIAS y las CIANOBACTERIAS presentan muchas características comunes y a la vez diferenciales, tanto de tipo estructural, como fisiológico, evolutivo, etc.

BACTERIAS

Fueron descubiertas en 1676 por el holandés Antoni van Leeuwenhoek (1632-1723), a quien se le atribuye haber sido la primera persona que vio una Bacteria.

Entre la década de 1870 y 1880, el francés Louis Pasteur, reveló que las bacterias son responsables de enfermedades y muertes. Señaló también que las bacterias no se producen por generación espontánea.

Posteriormente el Inglés Lord Lister, utilizó los descubrimientos de Pasteur para el campo de la asepsia, disminuyendo el número de muertes postoperativas.

En la actualidad se les utiliza manipulando su ADN para conseguir algunas sustancias. Por Ejemplo: Las proteínas.

ESTRUCTURA:

a. Cápsula: Casi todas las bacterias presentan una cápsula viscosa, que representa una capa protectora; esta estructura es típica en las bacterias patógenas.

b. Pared Celular: Constituido químicamente por peptidoglucanos. Es una estructura fuerte, rígida, que brinda soporte a la bacteria, mantiene su forma y sobre todo evita el edema celular, como resultado de la presión osmótica.

c. Membrana: Su composición química, es semejante al de la célula eucariótica. Forma repliegues internos denominados mesosomas, que participa en la respiración, fotosíntesis y en la formación de nuevas membranas plasmáticas (reproducción).

d. Genoma: El ADN bacteriano no se encuentra asociado con proteínas, aunque se suele denominarlo, cromosoma bacteriano. Este material se halla disperso en el citoplasma generalmente adherido en un punto específico del mesosoma. Recuérdese que no presenta envoltura particular, este detalle caracteriza a este Reino.

e. Ribosomas: estos organoides están compuestos por ARN y proteínas, (pero en menor concentración que los ribosomas de la célula eucariótica). Se reúnen para constituir a los polirribosomas, que posteriormente sintetizarán a las proteínas.

f. Fimbrias: Son apéndices que participan en el intercambio de material genético, e incluso en la transferencia de los Plásmidos.

g. Flagelos: Son prolongaciones especiales que se encargan de la propulsión de algunas bacterias. El flagelo bacteriano es único debido a su componente monofibrilar.

CIANOBACTERIAS

También llamados Cianofitas o Algas Azules – Verdes.

las cianobacterias, presentan algunas características comunes con las bacterias. Trataremos de presentar las características particulares de este grupo.

ESTRUCTURA:

a. Cápsula: Muchas cianobacterias secretan una sustancia viscosa y gelatinosa, fuera de la pared celular.

b. Pared Celular: Esta estructura es muy resistente, carece de celulosa, pero presenta otros polisacáridos unidos a polipéptidos.

c. Laminillas fotosintéticas: Son membranas internas, que contienen pigmentos como: clorofila (verde), ficocianina (azul), ficoeritrina (rojo), xantofila (amarillo), encargados de la fotosíntesis.

d. Ausencia de flagelo: en estos organismos no se han ubicado flagelos, su desplazamiento es por oscilación y otras se desplazan sobre el sustrato.

e. Colonización: tienden a agruparse.

Grupo de organismos procariotas. Carecen de mureína en su pared celular.

Algunas especies presentan propiedades bioquímicas poco comunes, como el grupo de bacterias metanogénicas que producen metano como parte de su metabolismo energético. Muchas se desarrollan bajo condiciones de crecimiento poco usuales como aguas muy salinas o fuentes termales. En general, difieren de modo importante de las eubacterias por lo que muchos biólogos las incluyen en un reino aparte.

De acuerdo con estas teorías, las arquebacterias podrían encontrarse entre los primeros tipos de células que aparecieron en la Tierra.

Reúne a los organismos uni y pluricelulares eucariotas con características semejantes a los animales y vegetales, la mayoría son de vida acuática.

Clasificación:

En este reino se ubican los protozoarios y las algas. Fue Haeckel quien reunió a estos individuos en un tercer reino.

PROTOZOARIOS

1. Sarcodarios: se desplazan emitiendo prolongaciones citoplasmáticas (seudópodos), las cuales son utilizados para la captura de alimentos. Su reproducción es asexual por fisión binaria. Ameba, Foraminíferos y Radiolarios.

2. Mastigóforos: se caracterizan por llevar uno o más flagelos, poseen un solo núcleo. Tripanosoma, Myxotricha, Trichonympha.

3. Ciliados: la presencia de miles de cilios sobre la superficie corporal caracteriza a este grupo. Presenta un macronúcleo y un micronúcleo. Paramecium, Stentor, Vorticella, Blantidium.

4. Esporozoarios: carecen de movimiento, estos individuos son transportados por vectores. Plasmodium, Sporozoa.

ALGAS

1. Euglenofitas: Son unicelulares, con presencia de uno o más flagelos, presentan pigmentos como la clorofila a y b, almacenan su reserva en el paramilón. Euglena.

2. Pirrofitas: Son unicelulares, presentan placas de celulosa o con sílice, algunos presentan flagelos, con clorofila a y c, etc. Almacenan almidón. Piridinium

3. Crisófitas: son unicelulares, coloniales, presentan un cubierta con de sílice o pectina, sus pigmentos son clorofila a y c, betacaroteno, etc. Almacenan sustancias de reservas como aceites y crisolaminarina. Diatomeas, Navícula.

4. Clorofitas: pueden ser unicelulares, coloniales o pluricelulares, la pared celular celulósica mucilaginosa, presenta clorofila a y b, carotenos alfa y beta, como reserva almacenan almidón. Volvox, Chalamydomonas.

5. Rodófitas: son uni o pluricelulares su talo es filamentoso o acintado. La pared celulósica y mucilaginosa, con importancia económica. Pigmentos clorofila a y d, ficoeritrina, almacenan sustancias de reserva denominadas almidón de florídeas. Gigartina, Chondrus.

6. Feofitas: Son pluricelulares, cuyo tallo es filamentoso o laminar siendo su longitud variable. La pared celular es celulósica revestida de mucílagos. Poseen clorofilas a y c, betacaroteno, fucoxantina. Almacenan reservas como aceites y crisolaminarina. Macrocystis, Sargassum

Son organismos eucarióticos, heterotróficos; la mayoría son pluricelulares, obtienen su alimento por absorción, poseen pared celular (quitina), su reproducción asexual lo realizan mediante esporas.

su medio de desarrollo incluye ambientes húmedos, oscuros y sobre materia orgánica.

Clasificación:

A partir de 1969 Robert Whittaker propone que los hongos deben agruparse en un reino independiente llamado Fungi o Micota. Estos organismos se clasifican en

• Mixomicota
• Eumicota.

MIXOMICOTAS

Estos hongos son bastante simples en cuanto s su constitución orgánica por ello son de nominados hongos inferiores. Carecen de pared celular, su membrana es de tipo global delgada y flexible. Presenta en la masa mucilaginosa múltiples núcleos diploides formando al plasmodium multinucleado.

1. Mixogastrales: cuando el plasmodio se forma como consecuencia de la fisión de plasmodios juveniles formando un masa común.

2. Acraciales: el plasmodium formado resulta de la reunión de los plasmodium juveniles conservando cada uno su individualidad en la masa.

EUMICOTAS

La complejidad presentada por estos hongos las ubica en el rengo de hongos superiores.

Estructura:

a) Pared celular, su composición química es quitinosa.

b) Membrana, de composición semejante al común de las membranas celulares (lípidos, proteínas, sin glucocálix).

c) Genoma, el material genético se encuentra en los núcleos, los cuales pertenecen a cada célula fúngica.

d) Hifa, es la estructura básica en la conformación de los hongos. Estros filamentos pueden ser:

• Cenocítica: es la hifa que no presenta septo o tabique
• Tabicada: es la hifa que presenta septos o tabiques.

e) Miscelio, resulta de la reunión de las hifas, presentando un aspecto de enmarañado de filamentos. El micelio puede presentan a los:

• Haustorios: son hifas modificadas, encargadas de penetrar en el sustrato en el cual desarrollan absorbiendo sus nutrientes. Los haustorios, son estructuras propias de los hongos parásitos.
• Rizoides: son estructuras cuya función es la fijación del micelio al sustrato escogido. La fijación es semejante a las raíces de las plantas. Los rizoides, son estructuras propias de los hongos saprófagos.

De acuerdo a las características de las células reproductivas y a los cuerpos fructíferos se clasifican en:

1. Ficomicotas o Zigomicotas: presentan hifas cenocíticas muy ramificadas donde los rizoides fijan al hongo al sustrato. Presentan reproducción asexual ( esporas) y sexual (gametangios). El producto de la reproducción sexual es la cigospora.

2. Ascomicotas: también conocidas como hongos tipos sacos, debido a que sus esporas crecen en un saco denominado asca, donde se desarrollan los ascosporas (reproducción sexual). La reproducción asexual se da a través de los conidios, que están contenidos en los conidioforos.

3. Basidiomicotas: su nombre se debe al hechos de formar un basidio (semejante aa asca de los ascomicota) cada basidio es una célula hifal, que en la punta aparecen 4 basidiosporas, que crecen fueran del basidio (reproducción sexual).

4. Deuteromicotas: Conocidos como hongos imperfectos, debido a que no se les conoce reproducción sexual. La reproducción asexual, se realiza a través de las conidias, emparentándose con ascomicotas.

Las plantas se caracterizan por ser organismos eucarióticos multicelulares que presentan de manera particular los siguientes detalles biológicos.

· Estructura Celular: Presentan una membrana de secreción: la pared celulósica, presentan plástidos como el cloroplasto que contienen clorofilas y otros pigmentos, carecen de centriolos, la membrana plasmática lipoproteica carece de glucocálix.

· Nutrición: Utilizando la energía luminosa como fuente de energía física, la cual es “capturada” por Fotopigmentos, como las clorofilas y el CO₂ combinando como restos de H₂O, se sintetizan con compuestos orgánicos: glúcidos, lípidos y proteínas.

· Crecimiento: En la mayoría de los vegetales, se manifiestan en el extremo de sus ramas y sus raíces y en las capas externas del tallo, un crecimiento prácticamente continuo durante toda su vida (crecimiento ilimitado). Este crecimiento está mediado por el trabajo de algunas fitohormonas (hormonas vegetales).

· Ciclo Biológico: En los vegetales se observan dos generaciones alternantes: la primera produce células sexuales: rudimento seminal y grano de polen, la unión de éstas da formación a la segunda generación la cual se reproduce por esporas que volverán a formar la primera generación.

CLASIFICACIÓN

han sido reunidas en dos grandes grupos: Criptógamas y Fanerógamas.

CRIPTÓGAMAS

Estos vegetales se caracterizan por carecer de flores, no elaboran semillas, y su organización es más sencilla. La organización presenta células aisladas o formando tejidos como es el caso particular de las vasculares (pteridofitas). Su reproducción es por esporulación o conjugación, y son:

· Briofitas: Se caracterizan por que carecen de tejidos vasculares (conductor), al no tener forma de transportar el agua, alimento y minerales esenciales, su crecimiento es limitado. Requieren de ambientes húmedos para desarrollar, aunque algunas crecen en ambientes secos, se reproducción es por alternancia de generaciones.

· Pteridofitas: Presentan tejidos vasculares, siendo considerados el grupo más antiguo de plantas vasculares. Desarrollan en ambientes húmedos, incluso los hay de vida acuática. Su reproducción ocurre por alternancia de generaciones. Las Pteridofitas, por no presentar flores se agrupan en las Criptógamas; pero por presentar tejidos vasculares y exhibir su cuerpo vegetativo con raíz, tallo y hojas, se les reúnen en las Cormofitas.

CICLOS BIOLÓGICOS

Presentamos los ciclos biológicos o vitales, tanto en una Briofita, como de una Pteridofita; en las cuales se aprecia la alternancia de generaciones o Metagénesis.

· Briofitas: El cigote (2n) al desarrollar sobre el gametocito femenino forma el esporofito, el cual presenta el esporangio que contiene a las esporas (n). Las esporas en un medio húmedo, desarrollan al protonema (n), que luego formará tanto al gametofito masculino (n). Como el gametofito femenino, los cuales presentan aparatos reproductores como son el anteridio y el arquegonio, que forman a los anterozoides (n) y a las oosferas (n), respectivamente. Todo queda listo para la fecundación y la formación del cigote (2n) y repetir el ciclo biológico muchas veces.

· Pteridofitas: El cigote (2n) da formación a un tallo subterráneo denominado: rizoma, del cual emergen luego las hojas compuestas (frondas), donde cada hoja simple (pinna), el envés presenta a los soros, los cuales contienen a las esporas (n), que al desarrollar forman al prótato o plántula (n), donde se forman los anteridios y arquegonios, que elaboran a los anterozoides (n) y las oosferas (n), respectivamente, que al unirse forman al cigote (2n), para repetir el evento muchas veces.

FANERÓGAMAS:

En este grupo se reúnen las plantas que presentan flores. Su organización es más compleja (cormo), la estatura es variada: pequeñas, medianas, hasta de gran altura, desarrollan en diversos ambientes, en estas plantas se presentan marcadamente los tejidos vasculares. Ellas se reúnen en dos subgrupos: Gimnospermas y Angiospermas.

· Gimnospermas: En estas plantas, no se evidencia una flor definida, por lo tanto, las futuras semillas se encuentran expuestas dentro de un cono o estróbilo, su consistencia es leñosa, desarrollan en diversos ambientes.

· Angiospermas: La presencia de flores es la característica más saltante o representativa; ocurrida la polinización, fecundación y la formación de los frutos, las semillas se encontrarán ocultas dentro del fruto. El cuerpo vegetativo puede ser de consistencia: herbácea, semileñosa, o leñosa; crecen en diversos ambientes.

Agrupa a organismos más complejos y evolucionados de la Tierra. Son seres pluricelulares o multicelulares, eucariontes heterótrofos que se nutren por ingestión, asimilando la materia orgánica dirigiéndola y eliminando los residuos; es decir son holozoicos.

CLASIFICACIÓN Y CARACTERÍSTICAS GENERALES

El reino Animalia está constituido por más de 20 Phylum, siendo los más conocidos 9 de ellos.

· Poríferos: Son los animales de vida acuática, pluricelulares más simples. Carecen de tejidos verdaderos, órganos, y nervios definidos. Las formas adultas son sésiles, es decir viven fijos al suelo. Su cuerpo presenta numerosos poros, a través de los cuales se moviliza en el agua. Se alimentan de fitoplancton.

· Celentéreos: Animales de vida acuática con simetría radial. Su pared corporal consta de tres capas: una epidermis externa, una gastrodermis interna, y entre ambas una sustancia no celular llamada mesoglea. Dentro del cuerpo tienen una cavidad gastrovascular, el celenterón. Los celentéreos poseen células urticantes o cnidocitos con nematocistos (cápsula urticante) que contiene hipnotoxina.

• Clase Hidrozoos: hidra
• Clase Escifozoos: medusa
• Clase antozoos: anémona de mar

· Platelmintos: Animales que tienen cuerpo aplanado dorsoventralmente por ello son llamados platelmintos. Presentan simetría bilateral y una tercera hoja embrionaria, el mesodermo, sin embargo carecen de celoma (animales acelomados). Tienen una cabeza definida, órganos de los sentidos y sistema nervioso central.

• Clase Turbelaria: Planaria
• Clase Céstoda: Tenia (parásito)
• Clase Tremátode: Alicuya (parásito)

· Nematodos: Animales típicamente no segmentados, delgados y largos (gusanos redondos) tienen una superficie brillosa de naturaleza quitinosa. Muchos poseen una larga lanza bucal con la cual perfora las raíces de las plantas o las hojas, causando pérdida de las cosechas. Otros son parásitos de animales como el caso de los oxiuros (común en niños), o las filarias (elefantiasis).

· Anélidos: Llamados también gusanos segmentados o anillados, ya que su cuerpo está formado por una serie de partes similares que se llaman somite, segmento o metamero. Esta estructura es importante por que los animales de éxito, los artrópodos y los vertebrados, tienen partes dispuestas metamericamente. Presentan un celoma verdadero de origen mesodérmico. Además existen quetas (pelos quitinosos).

• Clase Oligoquetos: Lombriz de tierra.
• Clase poliquetos: lombriz arenícola
• Clase Hirudineos: Sanguijuela

· Moluscos: Son organismos de vida libre, la mayoría marinos. Los moluscos son animales de cuerpo blando, casi todos tienen simetría bilateral y concha protectoras de carbonato de calcio. El cuerpo no segmentado y consta de pie una cabeza y una joroba visceral. La cavidad bucal presenta una lengua raspadora o rádula, a excepción de los bivalvos.

• Clase Cefalópodos: pulpos y calamares
• Clase Bivalvos (Pelecípodos): ostras, almejas y mejillones.
• Clase Gasterópodos: babosas y caracoles.

· Artrópodos: Animales invertebrados mejor adaptados a la vida en la tierra. Presenta patas articuladas y un exoesqueleto quitinoso el cual cambia periódicamente (muda) .

• Clase Insectos: pulgas, libélulas y hormigas.
• Clase Arácnidos: ácaros, arañas y escorpiones.
• Clase Crustáceos: cangrejos y camarones.
• Clase Quilópodos: ciempiés.
• Clase Diplópodos: milpiés.

· Equinodermos: Son animales marinos que tienen un endoesqueleto calcáreo de origen mesodérmico, formado por numerosas placas u osículos. Durante su desarrollo sufren metamorfosis. Presenta un sistema vascular acuífero con pies ambulacrales.

• Clase Asteroideos: estrella de mar.
• Clase Equinoideos: erizos de mar.
• Clase Holoturoideos: pepino de mar.
• Clase Crinoideos: lirio de mar.
• Clase Ofiuroideos: estrella de mar quebradiza.

· Cordados: son los animales más desarrollados todos presentan notocorda al menos durante un periodo. Casi todos presentan alguna forma de metamerismo y por lo general tienen endoesqueleto. Otra característica es la cola posnatal, pares de branquias faríngeas, un corazón ventral y un sistema porta hepático.

• Urocordados: ascidia
• Cefalocordados: anfioxo
• vertebrados

a) Agnatos: sin mandíbula ni extremidades, boca redonda como ventosa. Lampreas.

b) Gnatostomados: con mandíbula

1. Condrictios: peces cartilaginosos, con escamas placoideas, aleta caudal heterocerca, branquias sin opérculo. Tiburones y rayas.

2. Osteictios: son peces óseos con escamas cicloideas o cetenoideas, aleta caudal homocerca, branquias operculadas. Corvina, pejerrey.

3. Anfibios: presentan una piel húmeda sin escamas, glandular, las formas larvarias con respiración branquial y los adultos con respiración pulmonar y cutánea.

• Clase Anuros: sapos y ranas
• Clase Urodelos: salamandras
• Clase Apodos: cecilias

4. Reptiles: poseen piel seca y escamosa, nacimiento ovíparo, con temperatura interna variable (poiquilotermos).

• Quelonios: tortugas
• Cocodrilidos: cocodrilos y caimanes
• Ofidios: serpientes y lagartijas.
• Rinocéfalos: tuatara
• Saurios: lagartijas, iguanas.

5. Aves: sus extremidades anteriores modificadas en alas, escamas a nivel de las patas, el resto del cuerpo cubierto por plumas, pico córneo sin dientes, homeotermos.

• Rátidas: avestruz, ñandú
• Carenadas: pingüinos, gaviotas, gallito de las rocas.

6. Mamíferos: Técnicamente se les conoce por tener un solo hueso en la mandíbula inferior, son homeotermos, piel cubierta por pelos y con glándulas mamarias.

• Prototerios. Ornitorrinco y equidna
• Metaterios: Canguro, muca, zarigüeya
• Euterios: presentan placenta, cerdos, rinoceronte, ballenas, etc.

En este artículo aprenderemos todo sobre el mapa España, sus provincias y las particularidades de su geografía.

Como se muestra en la figura, España limita al oeste con Portugal y al norte con Francia y Andorra.

Respecto a las provincias de España, diremos que tiene en total 52 provincias, siendo las mas importantes:

1. Barcelona, también conocida como la Ciudad global por su importancia cultural, financiera, comercial y turística. Es la segunda con mas población en España (la primera es Madrid).

2. Madrid, es la provincia mas grande y poblada de España y la 4ta mas rica en Europa.

3. Valencia, provincia con mucha actividad de las PYMES (pequeñas y medianas empresas); destacan en los sectores industrial, artesanal y textil.

4. Sevilla, su valor histórico lo hace una de las provincias mas importantes de España.

Algunos datos importantes sobre España son:

1) La provincia con mayor área es Badajoz y la que tiene menor superficie es Guipúzkoa.

2) España es el vigésimo octavo país mas poblado del mundo con 28 millones de habitantes.

3) El castellano es la lengua oficial española, además existen otras lenguas oficiales como el catalan, gallego, valenciano …

4) El 80% de la población es de religión católica.

Los sueños tienen muchos significados, por ejemplo si sueñas con volver a clases (colegio o universidad) tiene un significado mas profundo que el solo hecho de estar ansioso a regresar a nuestro centro de estudios. En el presente artículo veremos el significado de los sueños relacionados con volver a clases y profesores.

¿Cuál es el verdadero significado de soñar con volver a clases?

Soñar con volver al salón de clases significa que algo que hemos realizado a quedado incompleto; puede ser una tarea en caso de los escolares, un papeleo o trámite en caso de los adultos e incluso una labor doméstica.

Otra interpretación que también se le puede dar a estos sueños es la representación de sentimientos infantiles de inseguridad que no ha sabido resolver. Estas inseguridades pueden estar relacionados con su autoestima.

Este sueño puede tener algunas variantes, como por ejemplos:

1. Soñar con un profesor en general: significa que debemos buscando la ayuda y orientación de una persona mayor sobre un tema problemático para nosotros.

2. Soñar con un profesor de inglés o idiomas: este sueño puede indicarnos sobre un próximo viaje que podamos tener.

3. Soñar con un profesor de baile o danza: nos indica que vamos a tener suerte en el amor, así que si buscas un acercamiento o una reconciliación con alguna persona, es el momento adecuado.

Los que somos padres, es un hábito diario leer cuentos para nuestros hijos. ¿Pero sabemos realmente cuales son los beneficios de leer y compartir cuentos?

Beneficios de leer cuentos

1. Crear un lazo entre padre–hijo por medio de los cuentos, crearán un hábito hermoso de confraternidad y confianza.

2. Relatar cuentos va a ayudar a despertar la imaginación, fantasía y sensibilidad de sus niños.

3. Los cuentos trasmiten mensajes y valores positivos (constancia, la amistad, la modestia, la honestidad, la lealtad) a nuestros hijos.

4. Los cuentos enseñan a identificar emociones como el miedo, el amor, la frustración, la ira, la envidia o el deseo. Esto hará que los niños desarrollen de una manera positiva sus emociones.

Algunos cuentos infantiles cortos que recomendamos son:

• El traje nuevo del emperador
• Las habichuelas mágicas
• El sastrecillo valiente
• El granjero bondadoso

¿Es recomendable leer cuentos de terror a los niños?

Hay cuentos de terror para niños que si se recomienda leer, ya que con un poco de misterio podemos ir quitándole algunos temores a los niños; por ejemplo el miedo a lo desconocido, miedo a la oscuridad, etc..

Un cuento de terror recomendado es¿Quién esta ahí? de editorial Bruño.

Los bioelementos son todos aquellos elementos químicos que forman parte de los seres vivos en condiciones normales.

1. Bioelementos primarios:

Incluye al carbono, hidrógeno, oxígeno, nitrógeno, fósforo y azufre. Son elementos indispensables para la formación de biomoléculas orgánicas como los glúcidos, lípidos, proteínas, ácidos nucleicos, e inorgánicas como agua, dióxido de carbono, sales, etc.

2. Bioelementos secundarios:

Estos elementos tienen funciones específicas, interactúan en su forma libre frecuentemente como parte de moléculas inorgánicas (sales) o de moléculas orgánicas (vitaminas, pigmentos, enzimas). Generalmente se encuentran en forma de iones (con carga eléctrica).

El término “economía” se remonta a las voces griegas:

• OIKO – NOMIKE, que significa manejo de la casa doméstica.
• POLIS que significa política. 

Entre los griegos la terminología “polis” se confunde con la de Estado.  Uniendo ambas terminologías tenemos que la ECONOMIA POLITICA es el manejo de las cosas del estado.

1. Juan Bautista Say:“Es la ciencia que enseña  como se forma, se distribuye y se consume la riqueza”.
2. Paul Leroi – Berlieu:“Es la ciencia que comprueba las leyes generales que determinan la efectividad y la eficacia de los esfuerzos humanos para la producción y el goce de los diferentes bienes”.
3. Federico Engels:“Es la ciencia  de las leyes que asigna la producción y el intercambio de los medios de vida en la sociedad humana”.

La Economía Política es la ciencia que estudia los fenómenos económicos, llegando a un análisis y comprensión de los mismos, con  el fin de buscar leyes que le sirvan al hombre para satisfacer mejor sus necesidades y llegar así a un bienestar general.

FEDERICO ENGELS

Objeto de Estudio de la Economía

La Economía como toda  ciencia tiene su objeto de estudio.  En este caso son: “Los fenómenos económicos”.

Los fenómenos económicos se definen como: los diferentes cambios, manifestaciones o hechos que realiza el hombre en su actividad por satisfacer sus necesidades y conseguir el bienestar común.

Microeconomía:

Estudia los comportamientos básicos de los agentes económicos individuales y los mecanismos de formación  de los precios.  Analiza en esencia la conducta de las  unidades, tales como los consumidores, las empresas y las industrias, y sus interrelaciones.

Macroeconomía

Analiza comportamientos agregados o globales y se ocupa de temas como el empleo, la inflación o el total de una economía.

Fines de la Economía Política

Fines Teóricos:

Tener  un amplio conocimiento de la vida económica y de los diferentes fenómenos que se presentan en ella.

Buscar relaciones, determinar leyes, plantear hipótesis, así como estudiar y determinar modelos económicos.

Llegar a través del conjunto de conocimientos a una ciencia positiva (que estudia una realidad concreta) y a una ciencia normativa (que determina lo que debe ser o existir).

Fines Prácticos:

Persigue el bienestar general buscando siempre la solución de los problemas que se le presentan a una sociedad en el ámbito económico.

Ayudar a los pueblos y a las sociedades en la mejor distribución de la riqueza, a formar un poder económico y en general a la feliz satisfacción de las necesidades humanas.

Un Mapa Mental es una herramienta gráfica de aprendizaje que nos ayuda a organizar de una manera sencilla los nuevos conocimientos adquiridos, al mismo tiempo que desarrollamos nuestras capacidades mentales.

En la imagen de arriba, vemos el mapa mental de las partes y distribución de espacios en una casa. Los mapas mentales tienen objetos en común:  La distribución de ideas se compone por ramas que irradian de una imagen central, el uso de colores vivos, símbolos, dibujos relacionados a la idea central y palabras que se enlazan según un conjunto de reglas básicas, sencillas y amigables.

Gracias al mapa mental podemos transformar un texto largo y aburrido en un diagrama gráfico y resumido que nos ayudará a procesar toda la información requerida.

¿Cómo realizar mapas mentales?

Hay dos maneras de hacer un mapa mental: la forma manual donde usamos, colores, plumones, paleógrafo, recortes de dibujos y nuestra imaginación para enlazar todas las ideas de un determinado tema.

Otra forma es haciendo uso de los TIC. Hay una aplicación online llamado “Mindomo” que sirve para crear mapas mentales desde la computadora; permite insertar imágenes, videos, enlaces externos y una serie de recursos que harán de nuestro mapa mental un potente recurso de aprendizaje.

URL: http://www.mindomo.com

Tienen que registrarse con su correo electrónico, luego de eso les dará acceso libre para crear y exportar sus propios mapas mentales.

¿Quieres ideas para hacer tu mapa mental?

Las fabulas cortas y los cuentos son parte del proceso de educación en los niños; ya que aparte de entretener, dejan un mensaje positivo y ayudan a formar los valores.

Características de la fábula:

Las fábulas siempre dejan una moraleja.

Las fábulas son imaginarias o irreales.

Las moralejas se encuentran al finalizar las fábulas.

Las moralejas son relatos breves, donde los animales adquieren roles protagónicos.

Las temáticas de las fabulas cortas pueden ser de carácter alegre, divertido y triste.

Características de los cuentos:

Los cuentos pueden estar basados en hechos reales o imaginarios.

Los cuentos tienen una introducción, trama y desenlace.

Los personajes son humanos, y en general solo habrá un protagonista.

No necesariamente llevan mensajes o moralejas.

Las principales diferencias entre una fábula y un cuento son las siguientes:

1. Los cuentos son narraciones de hechos imaginarios, Los personajes se asemejan a la realidad. Las fábulas son relatos cortos donde los animales adquieren características humanas.

2. Las fábulas siempre llevan un mensaje positivo, los cuentos son de carácter de entretenimiento donde no necesariamente llevan un mensaje de trasfondo.

A lo largo de este artículo veremos el significado de los sueños relacionados con la educación, colegios, profesores, universidad y temas afines.

1. No estar preparado para un examen o exposición. Este sueño está ligado a las personas que sienten ansiedad ante un evento próximo que tengan en su institución educativa.

2. Soñar que somos estudiantes. Estos sueños pueden tener varios matices: Si nos sentimos malhumorados, puede significar que estamos pasando dificultades académicas y nos da una alerta si estamos eligiendo bien la carrera que estamos estudiando o si tal vez deberíamos estudiar otra cosa o realizar otras actividades mas productivas a nuestra realidad.

3. Soñar que somos maestros de colegio. Indica una ansiedad que tenemos de transmitir nuestros conocimientos a otras personas sin ánimos de lucro.

4. Soñar con un profesor. Significa que estamos buscando un consejo, asesoría u orientación; ya sea en el plano académico o de otra índole.

5. Soñar con volver al colegio. Puede significar que aun no hemos concluido tareas pendientes en nuestras actividades diarias, y lo podemos tomar como una alerta.

6. Soñar con amigos del colegio. Significa que estamos nostálgicos y quieres regresar a tus épocas de colegio, ya que es una época donde las preocupaciones no eran tan grandes como las que tienes ahora.

Los cuentos infantiles ayudan a despertar la creatividad e imaginación de los niños; y muchos padres olvidan que esa tarea tiene que nacer desde casa y fortalecerse en el colegio.

Es muy frecuente escuchar decir a los padres que tienen días pesados en el colegio, que llegan cansados a casa, que prefieren relajarse viendo televisión. ¿Pero se han puesto a pensar que hay otras formas de relax, por ejemplo compartiendo un cuento con tu hijo?.

Miss Rossi, un ejemplo de como debería narrarse un cuento:

Los cuentos en el colegio

Narrar un cuento infantil o cuentos de terror para niños, no solo es leer por obligación, sino que hay que tener un grado de preparación por parte de los profesores. Por ejemplo:

1. Sentirse bien con el cuento que elegimos (leerlo con anticipación), y a la vez que sea provechoso para el niño.

2. Crear un ambiente adecuado para la narración del cuento, que los niños estén en silencio.

3. Al iniciar los cuentos infantiles, siempre comienzan con un “había una vez”. Esas primeras palabras tienen efectos mágicos sobre los pequeños, expresarlo de una manera suave y dándole cierto tono de misterio.

4. Usar gestos y movimientos adecuados a los personajes de la narración , usar timbres de voz diferentes para los personajes.

5. Hacer participar a los niños en los cuentos, hacerlos sentir que son parte de los cuentos.

En este artículo veremos como se dio inicio a la literatura española y sus principales géneros literarios. (Fuente: generosliterarios.org)

Esta época fue llamada también "periodo de iniciación o de los orígenes" (siglo XII hasta las postrimerías del siglo XV). Esta etapa adquiere dos oficios:

El mester de Juglaria (s. XII)

Era el oficio de los juglares. Estaba constituido por los cantares de gesta (hazañas memorables cantadas), los cuales presentan las siguientes características:

a) Todas las obras están escritas en verso

b) Presentan anonimismo (autores desconocidos)

c) Son obras épicas: conformadas por extensos relatos cuyos asuntos temáticos eran hechos reales y grandiosos, recitados públicamente por los juglares, ya sea en palacios o en las calles.

d) Narran sólo acontecimientos nacionales (sucedidos solamente en España)

e) Métrica irregular y rima asonante o imperfecta.

f) El centro principal de la poesía épica española estaba en Castilla.

Las principales obras de este siglo son:

• Las Jarchaz Mezoárabes
• El cantar de Sancho II y el cerco de Zamora
• La leyenda del rey Rodrigo, el último godo
• El poema de Bernardo del Carpio
• El poema del Abad de Montemayor

El mester de Clerecia (oficio de clérigos, s. XIII – XV)

Se llama así porque la mayoría de escritores eran instruidos en conventos (otros eran doctos). Cultivan una poesía erudita que, derivando del latín, crean obras escritas en lengua romance, en las cuales tratan predominantemente de temas religiosos; para ello se valieron de la Cuaderna Vía (estrofa monórrima con 4 versos alejandrinos) y la didáctica.

Geográficamente se localiza en zonas fronterizas de Castilla.

Autores sobresalientes:

1. Gonzalo de Berceo (1180 – 1246), padre del verso castellano.
2. Alfonso X “el sabio” (1221 – 1284), padre de la prosa castellana.
3. Juan Ruiz “el arcipreste de Hita”
4. Pedro López de Ayala “el canciller”
5. Juan Manuel “el infante de Castilla”

Obras importantes

1. El auto o misterio de los Reyes Magos (anónimo)
2. El libro de Alexandre (anónimo)
3. El libro de Apolonio (anónimo)
4. El Decamerón (Bocaccio)
5. La Celestina (Fernando de Rojas)
6. El laberinto de la fortuna (Juan de Mena)
7. El romancero español (anónimo)